Construyendo futuro

 Diego Giovanni Beltrán Romero.   

 

El lugar en donde escogí hacer mi práctica pedagógica fue el Colegio Champagnat, este colegio fue fundado el 14 de febrero de 1938 bajo el nombre de Instituto del Carmen y en 1980 se cambió el nombre de Instituto del Carmen por el de Colegio Champagnat, en honor al Fundador Marista, allí tuve la oportunidad de asistir a prácticas con chicos y chicas de entre 14-17 años que cursaban los cursos de décimo y once, el estrato de estos estudiantes oscilaba entre 3 y 6. Y tuve la posibilidad de estar acompañado por la Profesora  Yenifer Hernández.  

 

Voy a contarles un poco de un método de enseñanza llamado Proyecto de aula especializada en ciencias “PAEC”. Este proyecto surge en 1997 y fue desarrollado a partir de la propuesta de David Perkins de la universidad de Harvard de una enseñanza para la comprensión EpC. El proyecto consiste en una idea de escuela constructivista en donde se siguen varias etapas para que el estudiante tengo un buen proceso de aprendizaje, la etapa uno son las ideas previas, en esta etapa pude observar como algunos estudiantes sin miedo a ser juzgados compartían con la clase sus ideas acerca de un fenómeno esto puede parecer normal, pero con lo crueles que son los estudiantes a esa edad el nivel de confianza entre ellos era grande. La segunda etapa se llama Consulta acompañada que consiste en aprender a leer y escribir en ciencias por medio de redes conceptuales y escritura de textos propios. Como practicante pude observar que las redes conceptuales presentadas eran muy completas, esto demuestra el nivel de compromiso por parte de los estudiantes para con la materia. La etapa tres se llama multitaller y taller condicionado en esta etapa la profesora comparte con la clase una serie de talleres con su descripción y con una meta clara para que el estudiante tenga claro que va a lograr haciendo los talleres, recuerdo mucho que los estudiantes prestaban mucha atención en esta etapa porque sabían que de ahí saldría las indicaciones que iban a seguir en las siguientes semanas, por ultimo esta la etapa cuatro llamada comprobación del saber en esta etapa se realiza una entrevista, una prueba tipo SABER y una sustentación oral y escrita. Esta etapa fue la más llamativa para mí porque me encontraba al lado de la profesora y observando cómo se hacia esa calificación, no hay una clase en la universidad llamada calificación I, pero ahí en la práctica pude observar como la profesora debe estar preparada para dar su evaluación objetiva para poder hacer que el estudiante avance en su proceso. En esta etapa pude observar estudiantes temblando de los nervios por una entrevista, estudiantes brillantes que realmente sabían de que hablaban, estudiantes que querían participar y se enojaban si la profesora no les daba la palabra y estudiantes que realmente no les interesaba participar.  

 

En conclusión, este proyecto es motivador recoge varios aspectos de la enseñanza que valen la pena reproducir, tener estructuradas las clases hace que se pueda avanzar bien, de una forma muy organizada y el resultado simplemente es lo que uno como futuro profesor espera, estudiantes motivados por lo que hacen, personas que les apasiona la ciencia y estudiantes que seguramente en un futuro serán excelentes seres humanos capaces de trabajar en equipo con otros y a aportar a su entorno una mirada distinta de la ciencia.